Sind religiös bzw. spirituell orientierte Lehrkräfte eher daran interessiert ihren Unterricht schülerorientiert auszurichten als solche, die nicht religiös sind? Welche Rolle spielen dabei u. a. die unterrichtete Schulart, das Unterrichtsfach Religion oder die wahrgenommene Heterogenität der Schulklasse? Ergebnisse zu diesen und weiteren Forschungsfragen haben wir kürzlich in einer deutschsprachigen Publikation in open-access bei der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft veröffentlicht (https://dx.doi.org/10.1007/s11618-021-01063-y).
